私は私を爱しています怎么读?零基础跟读指南,5分钟掌握正确发音避坑!
先别急!理解意思,读出来才更有味道
- ?
“私(わたし)” 就是“我”。 - ?
“は” 是一个助词,在这里用来提示主语“我”。 - ?
“を” 也是一个助词,放在“私”后面,表示“爱”这个动作的对象是“我自己”。 - ?
“爱しています” 就是“爱着”,表示一种持续的状态。
终极武器:罗马音与谐音对照,告别“塑料日语”
- 1.
??私(わたし)は?? - ?
??罗马音??:wa ta shi wa - ?
??谐音参考??:瓦塔西瓦 - ?
??细节突破??: - ?
“wa” 发音像中文的“瓦”,但嘴巴不要撅得那么圆,自然放松地发出。 - ?
“ta” 像“他”,轻快利落。 - ?
“shi” 这个音是难点!它不像中文的“西”,发音位置要更靠后一点,介于“西”和“希”之间,牙齿轻轻咬住,气流从缝隙中出来。??试试看,是不是感觉不一样??? - ?
“wa” 和第一个wa一样。
- ?
- ?
- 2.
??私(わたし)を?? - ?
??罗马音??:wa ta shi o - ?
??谐音参考??:瓦塔西奥 - ?
??细节突破??: - ?
“wa ta shi” 和前面完全一样。 - ?
重点来了!“を” 这个假名,虽然写作“wo”,但在现代日语中,它的发音??无限接近于“辞”??,就像英语单词 “or” 的开头那个音,或者中文“哦”的发音。??千万不要读成“窝”!?? 这是最关键的一个避坑点!
- ?
- ?
- 3.
??爱(あい)しています?? - ?
??罗马音??:a i shi te i ma su - ?
??谐音参考??:阿姨习贴衣马斯 - ?
??细节突破??: - ?
“ai” 连起来读就是“爱”字本身的发音,类似“阿姨”快速连读。 - ?
“shi” 的老问题,还记得吗?和“瓦塔西”里的“西”一样。 - ?
“te i” 要连读,“贴”和“衣”快速滑过,变成“贴~衣”。 - ?
“ma su” ,“马”和“司”轻轻带过,“su”的发音很轻,嘴唇微咧,像微笑的样子。
- ?
- ?
连读成句:找到语感,像说话一样自然
- ?
??节奏感??:日语发音有一个特点,就是每个假名的时长相对均匀,不要某个音特别长或特别短。试着用打拍子的感觉:瓦-塔-西-瓦,瓦-塔-西-奥,阿-姨-习-贴-衣-马-斯。 - ?
??语调??:整句话的语调是平缓的,没有中文那么大的起伏。特别是在最后 “...shi te i ma su” 这部分,语调是微微下降的,给人一种陈述、笃定的感觉,而不是上扬的疑问语气。 - ?
??情感注入??:想象一下,你是在对自己说一句非常肯定、非常温暖的话。所以声音可以稍微柔和、沉稳一些,带着一种坚定的力量感。
- ?
我的“西”音发对了吗?是不是太像中文的“西”了? - ?
我把“を”读成“奥”还是“哦”了?一定要记住是“哦”! - ?
我读出来的句子是平缓的,还是像读中文一样抑扬顿挫?
进阶小课堂:为什么听起来和动漫里不一样?
- ?
??“爱してる” (a i shi te ru)?? - 阿姨习贴鲁 - ?
或者更随意的 ??“爱してるよ” (a i shi te ru yo)?? - 阿姨习贴鲁哟
独家学习心法:从一个句子到一门语言
- ?
??基本语法结构??:“Aは Bを 爱しています” 这就是日语最经典的“主-宾-谓”结构。 - ?
??假名认读??:虽然今天主要靠罗马音,但你看多了“わたし”和“あい”,是不是对这几个形状也有点眼熟了? - ?
??发音规律??:比如“し”的发音、“を”的特殊读法,这都是放之四海而皆准的规则。


? 袁飞记者 章建勇 摄
?
《鲁鲁影院免费观看电视剧电影窝窝》5比0爱沙尼亚,加图索在意大利国家队的执教首秀以一场大比分开张。赛后他也明确了自己的带队思路:“我们想要进攻,而这意味着要承担一些风险。”
?
飞辞飞亚洲服有永久60级么直播吧9月6日讯 在国际比赛日后意甲将迎来国家德比,9月14日尤文图斯和国米将在安联球场展开对决。今天《米兰体育报》采访了在这两队都效力过的塔尔德利,他分析了两队的情况。
? 慕雷记者 冯彦辉 摄
?
《欧美大片高清辫辫迟》这会是一场精彩的比赛,对手很强大,我们会像对待任何对手一样做好准备,我们始终专注于做好自己的工作。关于首发阵容,这不由我来决定,但我和其他人一样准备好了,会全力以赴为国家队出战。作为一名球员,我一直希望跻身最佳之列。能代表国家队出战总是一件令人愉快的事,我会尽自己所能帮助球队。
?
老阿姨频繁玩小鲜肉是心理疾病吗“飞行汽车作为新型交通工具,可有效缓解地面交通压力、提升出行效率,具有广阔的应用前景。”正是基于这样的思考,几位同学开始了自主研发。
?
《飞飞飞5566驳辞惫.肠苍》希望通过这件事,能让更多的人关注到教师群体的权益和尊严,不要再让这样的悲剧再次上演。也希望每一位教师都能在一个公平、公正、尊重的环境中,继续为教育事业发光发热。




