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? 樱花笔笔迟网站大片苹果发布灵动岛的第一时间，我在公司内部给产品团队分享了我对灵动岛的看法，在对抗信息过载的信息海洋里，通知的优先级需要被再次分层，通过设计，让重要的信息更加重要，初心虽出自遮丑，但也具备了高实用性，是一个不错的设计实践，经过几年的发展，灵动岛的生态也越来越完善了。 事实也证明大部分的用户已经接纳并喜欢这个全新的信息界面载体。用户的认可，说明它一定解决了一个特定的“用户问题”，那背后的典型用户场景是什么？ 类岛类产品脱胎于此，但我们不崇尚拿来主义，流体云也在这条产品赛道上不断尝试自己的创新，做我们认为更正确的改进 —— 例如流体云就采用了和灵动岛截然相反的“长短按”交互逻辑，因为我们发现不离开当前应用场景临时查阅信息和交互才是更高频的场景，于是我们选择用更直觉的“短按”来触发展开态，而非直接跳转至目标应用； 同时，状态栏的空间极其有限，90% 以上的场景都是单应用场景，多胶囊场景情况有限，我们果断舍弃了旧版本流体云一大一小的双胶囊方案，通过括号式的快捷交互来切换服务，后续我们也期望将这个交互应用到系统更多场景中去，成为 ColorOS 的标志性交互。 学习他人是为了演进自己，而不是成为他人。我喜欢的作家余华说过：树木在成长时需要阳光的照耀，但是最重要的一点是，树木在阳光下照耀成长的时候，是以树木的方式在成长，不是以阳光的方式在成长。它还是大树的样子，而不应该是太阳的样子，学习如是，做产品如是。 是云是岛，体验要好。在 ColorOS 16 上，我们还将带来更多的思考，将其打造为独一无二的自主创新产品。

?? 《下雨天老师和学生被困在》《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，地理课程要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育”，通过培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养，“从地理教育的角度落实立德树人根本任务”。在课程内容设计上，强调要融入科学发展观教育、国家安全教育和海洋意识教育等，渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容。《义务教育地理课程标准（2022年版）》也提出，地理课程要“培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野”，为培养具有生态文明理念的时代新人奠定基础。这些要求，为地理学科开展课程思政提供了明确的指导和依据。